9月23日《健康报》第05版“管理周刊”刊发我校医科建设与管理办公室申东杰文章，题为“大学生健康教育不能各干各的”。

文章指出，目前我国在校大学生已突破2000万，已成为一个庞大的特殊社会群体。年龄在20岁上下的大学生处于可塑性强、社会经验欠缺、身体发育进入第二高峰、心理逐步走向成熟的特殊时期。加强高校健康教育、提升学生健康素养非常重要。目前仍存在工作安排缺乏统筹、健康数据分析不足、重视程度参差不齐等问题。文章提出了在学校层面成立大学生健康管理中心、加强校内健康教育资源整合协同、把健康教育纳入通识教育体系、加大体育教改促进医体融合等建议。

《健康报》是国家卫健委主管的最具影响的全国性卫生行业报，1931年创刊于江西瑞金，1956年1月周恩来总理亲题报头。该报始终把为人民健康服务视为己任，积极宣传党和国家的卫生健康方针政策，及时报道国内外医药卫生重大科技成果，准确传播卫生健康保健知识，大力提倡文明健康科学的生活方式，是国内最具影响力的卫生行业报。

原文刊登：     

                 大学生健康教育不能各干各的

厦门大学医科建设与管理办公室  申东杰

目前我国在校大学生已突破2000万，已成为一个庞大的特殊社会群体。年龄在20岁上下的大学生处于可塑性强、社会经验欠缺、身体发育进入第二高峰、心理逐步走向成熟的特殊时期。加强高校健康教育、提升学生健康素养非常重要。但目前来看，大学生健康教育仍存在几方面问题。

工作安排缺乏统筹。一般来说，高校教务处负责相关健康课程开设，医院负责健康体检，体育教学部负责体质检测，心理咨询中心负责心理健康筛查，宣传部负责健康主题校园文化建设，团委负责相关社团活动等等。由于各部门分属不同工作体系，上级主管领导不同，主管部门多，各自为政而缺乏统筹；

健康数据分析不足。各高校都经常性开展大学生健康体检、体质检测、心理健康筛查等工作，但测试后仅仅止步于上报数据，没有结合学生实际对数据进行充分的挖掘分析；

重视程度参差不齐。对健康的概念、健康素养、与健康相关因素、亚健康等等各部门认识和重视程度参差不齐，对推进学校健康工作创新不足，也缺乏相应的措施和手段，健康教育与管理相关工作体系不健全。

为解决上述问题，首先应在学校层面，成立大学生健康管理中心。应将健康教育工作纳入学校改革发展整体规划，列入学校人才培养体系、思想政治工作体系和督导评估指标体系；制定科学、合理的工作评价与考核指标；支持健康教育与学生管理、教学改革、科学研究、学科建设有效融合，相互促进，加强协同。

加强校内健康教育资源整合协同。整合体质检测与健康体检项目，与心理健康和中医体质辨识项目打通，建立健全大学生健康档案和健康大数据库，深度挖掘健康数据资源，在科学分析的基础上采取有针对性的指导和干预措施。

把健康教育纳入通识教育体系。组织专家学者专题研究学校健康教育课程构建，建设覆盖全校各年级各专业的健康教育通识课程体系，内容涵盖常见疾病相关医学知识、膳食营养、合理用药、运动健身等等。以必修、选修、讲座、实践等形式提高大学生健康素养，帮助掌握健康管理和健康决策的基本方法,养成文明健康的生活方式，让大学生明白怎样去健康生活并掌握自我管控健康的能力，从而预防和减少疾病的发生，有效降低健康风险。

加大体育教改，促进医体融合。走出高校体育部仅仅开展体育教学的传统误区，积极发挥体育专家在学生健康促进中的作用，鼓励开展基于健康大数据的综合体育教学改革，根据学生特点推荐选择适合的体育项目，打造体育教学金课。试点开展体医融合训练营，以开具运动处方的方式针对拖延症、焦虑症、肥胖症等进行干预，加大力度支持非医学手段促进健康。

（医科建设与管理办公室）